喜报设计6篇

喜报设计6篇喜报设计　教科研喜报：　嘉兴市第九届教育科研成果钟小获奖名单（综合类课题）　二等奖：　67建立“话吧”，激发农村小学英语下面是小编为大家整理的喜报设计6篇,供大家参考。

篇一：喜报设计

研喜报：

　嘉兴市第九届教育科研成果钟小获奖名单（综合类课题）

　二等奖：

　67 建立“话吧” ， 激发农村小学英语口语交际兴趣的实践研究 季秋节 陈丽、 王燕平、 蒋时贤平湖市钟埭中心小学

　三等奖：

　115 小学情趣课堂构建的策略研究 胡丽平王建林、 周红明、沈敏强、 丁元薇 平湖市钟埭中心小学

　嘉兴市第九届教育科研成果钟小获奖名单（微型类课题）

　二等奖：

　40 小学英语“词汇组块记忆” 教学策略探究 陈

　丽王燕平、叶勤燕 平湖市钟埭中心小学

　 嘉兴市教育科学规划领导小组 嘉兴市教育局

　嘉教科规组[2015] 1 号

　关于公布嘉兴市第九届教育科学研究优秀成果 文件

　获奖名单的通知

　各县(市、 区) 教育(文体) 局、 教科规划领导小组， 市属各校(单位) ：

　根据《关于组织评选嘉兴市第九届教育科学研究优秀成果的通知》 精神， 经课题承担人申报， 县（ 市、 区）

　教科规划办推荐，嘉兴市教科规划办组织初审， 嘉兴市第九届教育科学研究成果评审专家组复审， 并报嘉兴市教育局和教育科学规划领导小组终审， 共评出嘉兴市第九届教育科研优秀成果奖一等奖 70 项， 二等奖 172项， 三等奖 358 项（ 其中微型类课题一等奖 26 项， 二等奖 66 项，三等奖 161 项）。

　现予以公布。

　附件一：

　嘉兴市第九届教育科研成果获奖名 单（ 综合类课题）

　附件二：

　嘉兴市第九届教育科研成果获奖名 单（ 微型类课题）

　嘉

　兴

　 市

　 教

　 育

　 局 嘉兴市教育科学规划领导小组

　2015 年 1 月 3 日

　 抄送：

　省教育厅， 省教科规划领导小组， 市府办。

　共印 5 份

　 嘉兴市教育局办公室

　2015 年 2 月 4 日 印发

　嘉兴市第九届教育科研成果获奖名单（综合类课题）

　一等奖 序号 成果名称 课题负责人 课题组成员 单位 1 基于成德达才的学校特色课程建设的实践研究 孙国虎 蒋雅云（执笔）

　、 沈微微、 张建斌、 俞俊莲 嘉兴市第一中学 2 区域家庭教育“三式协同” 咨询模式的构建与实践 沈小平 屈丹、 孔宁、 曾鹏 嘉兴市禾馨青少年心理与家庭教育咨询中心 3 中职系统教学管理评估体系的构建与实施研究 鲍加农 周纪奎、 朱军一、

　周林泉 嘉兴教育学院 4 聋生实施陶艺教育的实践研究 许琴丽 沈文娟、 刘敏英、 朱丹 嘉兴市特殊教育学校 5 幼儿园“玩耍” 运动课程的构建研究 沈红英 单惠青、 钟勍、 李秀平（执笔）

　、 龚如萍 嘉兴市第三幼儿园 6 基于“田野课程” 理念的幼儿园主题教学研究 盛科飞 谢赢、 陆新莲、 莫丽华、 蒲莉敏 嘉兴市清河幼儿园 7 基于“电子书包” 的课堂实践与探索 沈李琴 陆志刚、 朱筠、 吴建伟、 曹骏 嘉兴市实验小学 8 小学家庭作业创新设计研究

　王芳萍 杨瑛、 朱晔云、 马琦萍 嘉兴市行知小学 9 幼儿园“生活· 探究” 科学课程实施路径的研究 陈琼 汤含倩、 袁瑛、 黄芳、 施玉敏 嘉兴市第一幼儿园 10 中小学美术教师“特色群” 建设研究 赵峰 曹建林、 顾成开、 丁思嘉、 李慧 南湖区教育研究培训中心 11 农村学生闲暇生活指导策略研究 邹火金 严红英、 刘建堃、 岳建霖、 张维明 秀洲区洪合镇中心小学 12 生命自觉理念下农村教师“导领式” 专业成长的实践研究 张国佩 潘晓春、 朱娟清、 朱萍、 陈志佳 秀洲区王店镇中心小学 13 构建以硬笔书法为核心的农村小学“书乐园” 的研究 吴伟斌 王永根、 俞学伟、 沈红、 李刚 秀洲区油车港镇中心小学 14 以审美为核心的“材料再造式” 幼儿美术创作教学策略研究 赵建勤 张月新、 王秀英、 陈艳、 陈盛 嘉兴市新时代幼儿园

　15 “四核驱动式” 历史复习课的设计与实践研究 王永生 沈海燕、 许春云、 巢昌明、 江益 浙师大附属秀洲实验学校 16 地域性“城市风情儿童画” 创作教学的实践与研究 杨月萍 吴利英 上海外国语大学秀洲外国语学校 17 善文化引领下的小学生“三善” 培育研究 杨丽红 吴玲华、 芮燕飞、 金宇超、 王梦婕 嘉善县杜鹃小学 18 培养小学生“几何直观” 能力的策略研究 程佳丽 杨智刚、 沈萍萍、 吴克林、 陈方 嘉善县实验小学 19 幼儿园“听诊式” 教研模式的实践研究 蒋丽萍 钱钰慧、 曹静娟、 倪伟平 嘉善县实验幼儿园 20 县域小学科学教研团队建设策略研究 谢小立 潘韡荣、 沈菲菲、 李少中、 吴峥 嘉善县惠民小学 21 构建幼儿园“挂单式” 片域教研模式的研究 沈祺琼 余昉、 蒋薇薇、 顾毓梅、 庄帆 嘉善县罗星街道玉兰幼儿园 22 以“玩” 为中心的幼儿美术课程建设研究 谢芳 沈霞、 关珏、 杨斌燕、 周悦 嘉善县魏塘街道杜鹃幼儿园 23 "3+X" 中职生职业技能培养之策略研究 邵雪亮 杨朝晖、 芮静飞、 王峰、 符艳欢 嘉善县中等专业学校 24 农村初中“参悟式” 课堂教学模式的实践与研究 石明生 张跃飞、 何建英、 赵忠明、 马千里 平湖市广陈中学 25 地理学科主要思想方法及教学策略研究 许婉英 张正春、 房彦龙、 姜涛、 金桂鑫 平湖市教育研究培训中心 26 直觉驱动的儿童线描教学研究 赵永华 朱敬东、 张群群、 王静 平湖市行知小学 27 幼儿园艺术特长教师“走班制” 的实践研究

　 张叶 沈雁、 徐晓军、 郑兰、 陆晓华 平湖市百花艺术幼儿园 28 依托“红学馆” 开发高中红楼课程链的实践研究 金中 沈亚玲、 陆伶俐、 唐丽丽、 王蓓 平湖中学 29 高中历史课堂“问题链” 设计的实践研究 卢晓华 李舒媛、 姚国丽、 王秋萍 平湖市当湖高级中学 30 县级职教中心“国家中职改革发展示范学校” 创建策略的研究 贺陆军 范家柱、 谢华林、 郝红花、 朱玉林 平湖市职业中等专业学校 31 构建区域性教师分层培养模式的实践与研究 韩耀强 朱益群、 严雪林、 沈顺良、 丁光明

　海盐县教育局教研室 32 基于高效管理和学生个性化发展的选修课程平台开发研究 周加峰 卢明、 范国华、 魏隽、 张红光 海盐元济高级中学 33 高中政治“开放互动式” 选修课程的实践与研究 徐枫 蒋沈峰 、 陈益、 王婷婷、 曹佳 海宁市高级中学

　34 构建幼儿“艺术情趣活动” 课程的研究 邵跃飞 高晨妍、 钱晔、 朱玉娟、 苏红 海宁市艺术幼儿园 35 中职课改背景下护理专业复合型教师的培养研究 施成良 顾忠强、 周娟仙、 伍刚成、 杨慧兰 海宁卫生学校 36 校园“童心” 文化的构建研究 于慧玉 蒋国林、 孙秋萍、 李秋霞、 姚惠忠 桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学 37 本真课堂的教学实践与研究 吕慧樱 沈晓惠、 沈群美、 葛玉英、 胡燕峰 桐乡市实验小学教育集团中山小学 38 “写为先导” 的高中语文探究性阅读实践研究 沈坤林 曲宏伟、 汪红霞、 朱巍、 王军 桐乡市第一中学 39 积极行为支持干预下的小学生公民素养培育研究 邱建伟 汤浩明、 杨建伟、 夏学仙、 魏定海 桐乡市茅盾实验小学 40 基于讲师团制的高中主题班会转型研究 陆国良 沈坤华、 闵娟丽、 王华、 王斌刚 桐乡市凤鸣高级中学 41 “三步式” 助推园本科研行动的实践研究 全芳芳 吴爱芳、 王红丽、 顾亚玲 桐乡市茅盾实验幼儿园 42 大班幼儿“创意纸工” 活动的指导研究 陈炳玉 费恺峰、 张茹娟、 郁红璟 桐乡市实验幼儿园 43 农村小学“乐学校园” 构建之研究 浦妨美 茅卫其、 姚敏钰、 卜芬英、 王言芳 桐乡市崇德小学 44 中等护理专业核心课程“教学项目” 设计研究 杨建芬 冯新华、 沈永利、 陈亚萍、 胡新燕 桐乡市卫生学校

　 二等奖 序号 成果名称 课题负责人 课题组成员 单位 1 合作学习策略对内地新疆高中班学生化学学习风格影响的实证研究 徐创新 陈良锦、 金裕 秀州中学 2 满足智障学生个别化需求的教育教学策略研究 唐伟强 时美玲、 高云飞、 奚伊琼、 袁秀娟 嘉兴市特殊教育学校 3 引企入校 推进校企深度合作的实践研究 孙云祥 曹国中、 戴黎、 蔡德泉、 汤美娟 嘉兴市建筑工业学校

　4 中职学校社会工作的实践与探索 程慧 沈海涛、 葛魁、 沈珠凤、 朱佳颖 嘉兴市建筑工业学校 5 高中健康教育的研究与实践 周建中 孔宁、 高兆英 嘉兴市第四高级中学 6 中职数控专业“分组并行” 式项目教学法之研究 范家柱 贺陆军、 许建军、 刘春风、 王冬霞 嘉兴教育学院 7 基于技工学校实训基地的高技能人才培养途径研究 沈霞 冯俊虎、 周凤琴、 徐铭强、 吴鸿信 嘉兴技师学院 8 生态教育视阈下高中政治微课建设的实践与研究 潘新华 王静慧、 孙世平、 孙茜、 郎丽芸 嘉兴高级中学 9 高中国学校本选修教材开发的实践研究 严涛 梅琴、 娄少强、 翟景梅、 单小芳 嘉兴高级中学 10 基于“复习卡” 式的语文课后复习作业的改进与研究 朱利俪 孙建芬、 陆丽青、 陶莉、 姜颖 北京师范大学南湖附属学校 11 小学生“全科阅读” 的实践研究 冯霞 朱丽琴、 金小英、 徐志芬、 张莉 嘉兴南湖国际实验学校 12 构建“预案” 教研活动方式的实践与研究

　戚若芸 陈微、 汪莉娜、 戴晓萍、 唐燕迎

　嘉兴市第二幼儿园 13 幼儿园“玩转科学” 体验坊之开发研究 汤含倩 陈琼、 袁瑛、 黄芳、 杨晓宇 嘉兴市第一幼儿园 14 “民俗文化” 引入幼儿美术教育的研究 凌桢妤 俞加英、 朱伟明、 盛莉莉、 高文璘 嘉兴市宏兴幼儿园 15 基于幼儿自主阅读能力培养的“伴读” 策略研究 张剑玉 沈路丹、 姚明明、 张红燕 嘉兴市机关幼儿园 16 初中英语“沙龙式” 写作教学研究

　 张露 孙晓琳、 蔡青、 张明、 章燕 嘉兴市南溪中学 17 以“微型生态园” 为载体的幼儿园自然教育研究 盛科飞 费群、 莫丽华、 陆新莲、 谢赢 嘉兴市清河幼儿园 18 小班化背景下培养“小组学习共同体” 的实践研究 欧阳冬明 段凤娥、 吕旭青、 钱伟强、 金秀珍 嘉兴市三水湾中学 19 小学生综合实践活动探究卡的自主设计及应用 陶轶敏 李春梅、 刘颖、 胡铁燕、 陈洁 嘉兴市实验小学 20 以核心问题引领提高数学课堂教学效率的实践研究 王宏伟 张天、 俞拥军、 朱丽萍 嘉兴市实验小学 21 “自主约请-团队研讨” 校本研修模式建构研究 胡燕娜 褚海中、 潘明理、 孙莉萍、 肖舒晟 嘉兴市秀州中学分校 22 小学“浸润式” 美育课程的实践研究 金晓岚 周春红、 张琴、 颜建东、 范莉萍 嘉兴市艺术小学

　23 基于“江南民间童谣” 的主题式课程开发与研究 楼琰 姚丽青、 张佩娟、 宋丽丽 嘉兴市艺术幼儿园 24 “生活· 艺术” 园本课程的开发与实践研究 李芳 楼琰、 王瑶、 钱莉莉、 李敏 嘉兴市艺术幼儿园 25 农村小学中年级“写生作文” 实践研究 孙静 张志君、 周晓敏、 马美琴、 黄红芳 南湖区凤桥镇中心小学 26 区域师训中“专题研修” 模式的构建与实践研究 陈微 柯爱萍、 汤含倩、 唐燕迎、 戚若芸 南湖区教育研究培训中心 27 有效利用本土资源进行布艺特色教学的实践研究 陆菊花 卜锦莲、 许芳敏、

　朱松琴、 王康珍 南湖区七星镇中心幼儿园 28 小学中高段学生非连续性文本阅读能力培养的策略研究 冯娟琴 沈月娥、 徐亚英、 蔡国军、 姜雅芬 南湖区新丰镇中心小学 29 初中科学“体验•探究” 型作业的设计与实施研究 雷春浪 沈永政、 熊秋华、 项华芳 上海外国语大学秀洲外国语学校 30 小学低段美术“童谣童画” 创作教学研究 厉坚芳 孟玲娣、 周红雁 上海外国语大学秀洲外国语学校 31 小学生数学学习反思能力培养的策略研究 张明珍 于伟芳、 沈继芳、 计东生、 黄燕 上海外国语大学秀洲外国语学校 32 依托毛衫文化资源开展主题菜单式综合实践活动的研究 邹火金 严红英、 刘建堃、 岳建霖、 朱丽华 秀洲区洪合镇中心小学 33 非连续性文本资源开发与利用的实践与研究 韩发明 高振华、 吕杏英 秀洲区王店镇建设中心小学 34 《历史与社会》 学科以提升解题能力为目标的练习讲评课实践研究 沈汉真 陈强生、 王琴英、 沈敏燕、 姜舍华 秀洲区王店镇建设中学 35 基于“四境法” 探索农村小学草根化科研的实践研究 朱娟清 朱萍、 陈志佳、 周建华、 沈懋清 秀洲区王店镇中心小学 36 借助“体验式写生” 提高幼儿自主绘画能力的实践与研究 王钰 石文琴、 吴秋月、 徐敏、 张丽英 秀洲区王江泾镇中心幼儿园 37 幼儿园本土化“纸筒” 特色教育的实践研究 杭月琴 吴雪飞、 张丽英、 石文琴、 史剑琴 秀洲区王江泾镇中心幼儿园 38 小学数学思想“浸润式” 教学实践研究

　 李雪珍 徐靓靓、 张波、 沈继荣、 刘君 秀洲区油车港镇实验小学 39 小学低段语文教学中有效运用教材插图的实践研究 董佳 吴宇敏、 孟燕、 陈颖、 姚叶娟 秀洲区油车港镇中心小学 40 以体育游戏提升小学体育课堂教学质量的策略研究 张磊 曹玉萍、 周关金 秀洲区油车港镇中心小学 41 提高小学低年级学生写句能力的实践研究 陈永珍 陈雨文、 吴燕欢、 何逸菲、 施阿珍

　秀洲实验小学

　42 辅导小学生开展“草根式” 家庭科学实验的研究 曹建清 吴斌杰、 章叙荣、 顾慧 嘉善县第二实验小学 43 初中数学课堂学生说题能力培养的实践研究 钱贺成 时爱荣、 姜玉洁、 俞利中、 朱剑广 嘉善县里泽中学 44 男教师“契约式” 加盟幼儿教育的机制研究 高燕 费新霞、 江建红、 董凤珠、 曹静娟 嘉善县实验幼儿园 45 幼儿园“领域协作组” 研讨方式之研究 董凤珠 叶南燕、 高燕、 陆妍、 黄艳 嘉善县实验幼儿园 46 ...

篇二：喜报设计

中标喜报范文

　 中标是指投标人被招标人按照法定流程确定为招标项目合同签订对象，那么公司中标的喜报怎么写呢?下面学习啦小编给大家介绍关于公司中标喜报范文的相关资料，希望对您有所帮助。

　公司中标喜报范文一

　 月 16 日我公司(武汉中试高测电气有限公司)在马鞍山钢铁集团试验设备招标项目的竞标中，凭借过硬的产品质量，扎实高效的工作作风，卓越的运作团队和良好的企业信誉，以绝对优势顺利中标。在此特向全国代理商朋友通报喜讯。

　本次招投标过程中，供应商数量多，均具备不俗实力，竞争异常激烈，整个中标过程中，经过了数次的沟通和谈判和直接评比。从开始的确定投标意向，到递交公司资质和报价，再到招标会上的激烈竞争;从二十多家企业进入筛选，到最后的十五家企业现场操作，经过 11 位高工的严格评审，我公司从十几多家竞标商中力挫其他的竞争对手，凭借产品的高品质夺得第二名。

　在验货环节，公司以至始自终的优异品质顺利完成大货的交接，成为所有中标企业中拿到供应量最大的订单的一个，从众多佼佼者中脱颖而出，这无疑证明了公司的产品在市场上具有强大的竞争实力。

　公司中标喜报范文二

　 015 年 12 月，我公司成功中标

　福建省泉州市山美水库生态环境保护项目—库区底泥环保疏浚项目。在此，我们对为该项目的中标付出辛勤努力的同志们表示热烈的祝贺，希望再接再厉，争取更大的成绩。

　 015.12.17

　公司中标喜报范文三

　 012 年 1 月 13 日，我公司成功中标登封市段村水库、水磨湾水库项目建议书编制等工作项目第一标段(地质勘测工作)，中标金额 295 万元，勘测周期合同签订后 30 日内。

　我公司于 2012 年 1 月 5 日去登封购买标书，1 月 12 日完成全部投标文件。1 月 13 日在登封易佰苑快捷酒店公开开标，其评标结果在河南招标网发布，我公司为第一标段中标人。

　段村水库规划设计为中型水库，属淮河流域颍河水系，控制流域面积 89 平方公里 , 规划总库容 2100 万立方米。按照 100 年一遇洪水设计，2000 年一遇洪校核，设计最大坝高 28m，坝顶宽 6m，坝顶长 659m，溢洪道长 260m，宽 68m，输水洞长 256m。设计灌溉面积 2.8 万亩。估算工程总投资4.6 亿元。

　水磨湾水库规划设计为中型水库，属于淮河流域颍河水系，控制流域面积 37 平方公里, 规划总库容 1600 万立方米。按照 100 年一遇洪水设计，2000 年一遇洪校核，设计最大坝高 49m，坝顶宽 6m，坝顶长 487m，溢洪道长 287m，宽 60m，

　输水洞长 249m 。设计灌溉面积 1.5 万亩。估算工程总投资3.8 亿元。

　在此，我们对为该项目的中标付出辛勤努力的领导和同志们表示热烈的祝贺，希望在 2012 年新的一年里大家再接再厉，争取更大的成绩。

　生产经营部

　 012-01-29

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篇三：喜报设计

体为话题的作文 作文一：集体的笑容

　那是不久以前的运动会，事隔已经有好几个星期了，可是，那时的一切都映照在脑海里，挥散不去。

　这一次是在附小最后一次得的运动会，我们都全力以赴。说来，大家都很拼命，为了比赛，豁出去了。我们班是学校里有名的班级，在市里，也是很有名的。我们爱集体的荣誉，我们爱班级的一切，为了它，我们可以做任何事情。大家都是这样。一年级的第一场运动会上，我们胜利了，那时的喜悦，感染了学校里的一 粟 切。那是头一次的运动会 距 ，我们都很开心快乐，从 荒 那一次来，我们的班级更 址加和睦，我们的荣誉感也 记 渐渐变强了。可是喜悦过 犹 后，总有悲伤。不经风雨 涸 ，怎见彩虹？可我没有想 裹 到，这场风雨，会这么长 鸥 ，会这么大。也许是骄傲 烩 自大的关系吧，二年级的 胁 运动会，我们输了。接二 厂 连三，三年级，四年级… 巨 …都输了。这是一个沉重 秀 的打击，我们承受不住了 甘 ，开始有了退缩，逃避的 脓 念头。我们毕竟还小，心 佯 灵是脆弱的。这是六年级 赡 ，最后的一年。我们受到 郊 了老师的鼓舞，我们有着 裤坚定的信念，顽强的精神 腿 。我们坚信我们会胜利的 琶 。大家都在努力。晚学、 蒂 午学、体育课……我们都 抄 在训练，只为

　了两个字— 膏 —胜利。这两个字包含得 誉 太多太多，是期盼、是苦 赁 涩、是努力……一切的一 艾 切。我们真没想过，如果 唐 失败了，我们该怎么办？ 圈 要怎么办？彩虹总会来的 氧 ，时间也总会过的。我们 宣 迎来了运动会的日子。

　 夜

　赛前，大家的心情是无 染 法形容的，是紧张，是兴 秀 奋，是害怕……大家都在 内 担心，担心老师的奖品发 禁 不出去，担心一切的努力 巴 都功亏一篑，担心我们班 曾 级的荣誉……我们都是要 颇 强的孩子，但我们都会努 骇 力。一声哨声打断了我们 顷的种种思路，脑袋随之清 什 醒了过来。我们在呐喊， 驮 在加油，这是心底里的感 真 受，心底里的话语。我甩 漳 掉脑袋里的一切乱七八糟 筐 的思绪，接过棒子，冲了 施 出去。在那一段时间中， 漠 心里只有一个字：冲！冲 游 ，冲破一切顾虑，冲，冲 拈 杀一切的泪水，冲，赢得 舶 一切荣誉……我们的心都 矗 在蹦，无论是不是参加比 惜 赛的，都在呐喊，都在兴 栽 奋。心情高低起伏，一会 够 儿担心，一会儿兴奋。我 匠 猜，这回不吃“定心丸” 庚 是不可能的了。最后一棒 巾 ，大家都在屏息，不要追 芝 上来。这是多余的担心， 阳 另一班的距离还长的很， 聪 接到棒，我们先是一愣， 阵 然后欢呼声，叫喊声，汇 澡 成一片。这是我们的欢笑 屯 ，我们的希望，我们的荣 孽 誉，我们的一切！我们飞 磅 奔着，拥抱着，呼喊着。

　磺 没有多少人是微笑着的， 崇 就算她多么淑女。同学们 瘦 都大笑着，不顾一切。我 姚 拥抱着李老

　师，就像是拥 幢 抱着金色的阳光，拥抱着 且 我慈爱的母亲……

　回 嘱 到教室，老师已经布置好 奄 了一切，有许多同学在笑 亭谈着什么。那是欢喜…… 铝 庆功会开始了，老师都给 甄 我们每一个人发了奖品。

　灭 歌声快把教室的屋顶给掀 迎 翻了。

　这是我们的爆 憎 发，这是我们的笑容，我 瞒 们的荣誉，我们的努力… 床 …汇成了最美的集体的笑 系 容。

　 作文二：集体的力量 止

　 当老师要讲比赛规则 枕 时，让我们安静下来，我 痹 们比什么时候都听话，教 幸 室里鸦鹊无声，比听语文 象 课认真多了。

　走出教 彰 室，我们欢呼起来了，我 钒 们先为大哥哥、大姐喊加 樱 油，加油声冲出了校园， 首 当轮到我们拔时，我好紧 灾 张，体育老师的哨子还没 凸 有吹响，我们就使劲地在 羌 拔了，生怕被他们拔过河 侍 ，搞得大哥哥、大姐姐们 僻 笑个不停。当正式开始时 挟 ，我就拿出全身的力气， 樱 咬着牙拼足劲，一定要胜 笑过他们，工夫不负有心人 愈 ，我们组真的胜利了，我 元 们好开心好开心呀！

　

　 盆 正当我和另一个同学在争 白 论着说是我的功劳，他说 菲 是他的功劳，老师听见了 湛 笑眯眯对我们说，这是集 鹰 体的力量。哦，我懂了， 晕 原来这就叫集体的力量呀 建 ！

　 作文三：集体与个人

　 嫡

　集体与个人是有着不同 选 的定义，如果我们假定把 载 集体比做“大团体”，而 真 个人比做“小团体”的话 劣 ，从这两个“团体”的角 益 度分别来看问题，如处理 钵 得当，则两者相互交溶。

　蒜 反之，我们可以看到的是 熙 另一种结果。

　什么是 捅 “个人”，我们会想？它 底 代表什么？这种“个人” 剂 的泛指到底是好是坏？“ 篡 个人”顾名思义，是这个 医 团体中的一份子，也就是 覆 说，不管你做得如何，对 蕉 这个团体的来讲会关系到 葵 它的荣耀或耻辱。不管你 英 对“某件事”的看法如何 铡 ，它只代表你个人的想法 肘 和意见。

　那相对而言 躺 ，“集体”就比较好理解 逻 它的含义了，它代表着不 不 是一个，而是一群。用书 硼 本上的话来讲：“这是一 沽 个由许多人合起来的，有 延 组织的整个”。在这个团 妊 体中，讲究

　的不仅是个人 君 的荣耀，因为他还关系到 架 这个集体。任何“个人” 轧 所取得的荣誉，它也是属 之 于这个团体中的所有人的 扯 。大家还必须有团队的意 畸 识，只有这样，才能为这 墓 个集体赢得荣耀。

　就 笑 拿一个公司来说吧！在这 镰 个大集体里，每个员工都 挨要做好自己的本职工作， 据 才能让这个集体做得更好 屹 。可有些人，对现状一点 斜 也不满意。他就会慢慢地 慌 变成一个“小团体”。这 慌 样的话，这个公司就会变 客 得四分五裂，那该怎么办 隆 呢？个人的贪婪和不满， 奔 会直接影响到这个集体。

　阶 如果多想想集体的荣誉， 诈 才能使个人融入到集体里 茫 去，也不会到将来后悔莫 妖 及了。

　同样是一个班 农 级，每个人都有自己的岗 右 位，不管是普通的一员， 精 还是班干部，都有自己的 俯 职责需要完成。每个人都 厦 要做好自己份内的事。这 凸 样，这个集体就会变得井 禹 然有序，每个人虽然忙忙 色 碌碌的，但都会很快乐！

　斡 如果有个人取代了你的位 尾 子，而你又很想干下去的 碱 话，那么，你必须用脑子 漠 好好想一想，为什么同学 昭 们选择他，而不是我？为 香 什么老师也信赖他，是不 迂 是有什么地方做错了？想 膘 到了就要及时改正。想不 至 到，可以去请教老师和同 埠 学，这样的话，才能进步 服 ！

　

　 个人与集体，它们 吾 之间的关系是相互依存的 账 ，在集体之下，个人的作 哟 用就显得渺小。如何处理 强 好相互间的关系，那就要 衔 看你怎样去处理它们之间 玄 的关系了！

　 作文四：我生 倡 活的集体

　我生活的集 摧 体，是一个充满爱心、充 彰 满温暖的地方！

　团结 傍 友爱，是这个集体的作为 盯 ，乐于助人、有求必应是 暂 这个集体的精神，有时， 搀 我觉得我好幸福，因为这 荔 个集体给了我力量，给了 越 我勇气，给了我自信…… 抑

　 在这个集体里，有清 峪 脆的笑声，有欢乐的歌声 奠 ，让人在里面自由自在， 老 一点也不拘束，在这里， 乒 我一点儿也没把我当做一 钾 名六年级的学生，我就人 醇 为自己是一个小朋友，在 忘 集体这个乐园里自由自在 受 地玩乐，就当自己是一只 私 小鸟，在集体这片蓝天下 止 自由自在的展翅飞翔。

　 侈

　是这个集体，让我拥有 堤 有了一个无比快乐的童年 面 ，让我拥有了精彩的人生 共 起步。

　 在这个集体里 粮 ，我才真正知道了什么才 饮 是真正的集体，在这个集 严 体里，我才真正领略到了 骗 我国的传统美德！

　我 粮 得到了这个集体的多少帮 稚 助啊！数不胜数，而我帮 表助过多少人啊？廖廖无几 宙 ，因为只有这个集体合起 钮 来，才会再创辉煌，我终 拌 于懂得了“人不在于收获 劫 ，而在于付出，只有付出 梅 了，才会有收获”！

　嘻 这个优秀的集体，这个可 种 爱的集体，“我爱你”！

　眨

　作文五：我为集体做好事 书

　 新学期开始的时候, 牡 我们二年级八班举办了“ 汀 喜报设计大赛”。班主任 锰 陆老师号召全班同学争当 莹 小设计师，开动我们智慧 迭 的小脑瓜，为在爱护集体 要 、学习、纪律等方面有突 鹏出进步的同学设计出最具 演 创意，最美的喜报。

　胺 回到家中，我把这个消息 窥 告诉了妈妈，希望能在妈 助 妈的帮助下设计出最优秀 穴 的喜报，妈妈欣然答应了 渔 。我们积极行动起来，在 宵 网上下载了很多图片，根 打 据小同学喜欢卡

　通片的特 召 点，选择了乌龟、兔子这 佯 两个可爱的小动物，将“ 怎 龟、兔赛跑”这个尽人皆 拉 知的寓言故事进行组合， 窘 最终设计成为乌龟握着后 所 来赶上来的兔子的手，鼓 泡 励它要通过自己的努力， 裳 再接再厉争取更大的进步 支 ，具有深刻寓意的喜报。

　忿 这个设计得到了老师和同 啊 学们的好评，我也因此得 贺到了由班主任颁发，我和 氛 妈妈设计的喜报，奖励我 喧 在喜报设计方面的突出表 主 现。

　在这次活动中， 控 我们还有很多同学向我一 萌 样在这次大赛中积极参与 绽 表现突出，如李唯航、吴 抽 悠、张凯铄等。

　通过 洗 这次活动，我们既享受到 衣 了创造的乐趣，也为集体 咋 做了一件非常有意义的事 预 。虽然只是一张张小小的 阑 喜报，表现出二八班的同 剑 学们互相鼓励，共同进步 喘 的学习风气。

　作文六：友 捷 爱在集体中

　在班这个 喧 温暖的集体中，友爱随处 粗 都可以发现。自从踏入它 早 ，友爱便在同学们的心中 戮 根深蹄固。

　上星期一 抨 ，我因扭伤了左脚，从此 搭 左脚就包裹得严严实实， 瘩 行动非常不便。我走在通 展 道上蹒跚地走上楼梯，一 埠阵熟悉的声音从耳边传来 泌 ——“曹老”扭头一看, 宣 东就走到我跟前，问：“ 邮 怎么啦？来，我扶你上楼 枪 梯。”没等我答应，他已 羡 经扶着我，漫步校园，一 恍 步步艰难地走过楼梯。

　 搪

　“啪——”耳边又传来 药 一阵跑步声，原来竟中也 仲 来了，他看着我那像饭团 沫 的脚，问长问短，脸上大 祁 皱纹显露着，有点忧虑和 屹 焦灼。他们俩一个搀着我 千 的右手，另一个搀着我的 串 左手，我觉得有一股暖流 艳 从外面涌入我的心田里， 兆 心里感到甜滋滋的。

　遏 一路上，那动听的歌曲， 趁 那校园的欢声笑语，那幽 瞧 静的校园环境，使人感到 坯 心旷神怡，悠然自在，仿 盒 佛置身于一幅完美的图画 又 中！

　来到课室，不必 棱 说帮助我放书包和其他东 蠢 西，单是那一声声亲切的 析 问候声，就使我的心无比 缕 的温暖。

　看看窗外的 娄 天空仿佛更加蔚蓝了，花 夺 草树木仿佛更加朝气蓬勃 窒 了，校园的建筑更加宏伟 用 了，听着小鸟的歌声仿佛 嚣 更动听清脆了……校园的 司 一切都更加完美了。

　 验 在这样一个校园中，又在 婚 这样一个充满友爱班集体 衣 中，同学们不会感到欢乐 龟 吗？不为此而感到自豪吗 颂 ？

　友爱在集体中，在每个 空 同学的心中。

　 作文七：被 阀 风吹过的集体

　风之子吹着 羊 大地—形成了集体。

　萨 在集体中，每个人都接受 颧 着风的影响。集体中的我 悼 ，并不活泼好动，也并不 岩 沉默寡言，对于任何班集 膜 体的大小事情都耿耿于怀 攫 。班荣，我看得比自己的 国 荣誉还重，也十分珍惜； 簿 至于耻，更是令我常常难 琐 忍。在一个班集体里，我 宣 就好比一滴水，在一条河 倚 流里流着，只有清澈的河 豢 流，才能净化污染；只有 剑 班集体融洽，才能有好的 塞 成绩。就像别人说的，一 亚 条鱼即使怎么活跃，在一 蹲 潭死水终究还是活不下去 眶 的。

　看到努力学习的 绅 人，我便也一起努力；看 腋 到别人锻炼身体，我也会 习 不甘落后地跟着一起做起 葛 了运动；看到别人

　在认真 助 听讲，我也会一起认真； 荤 总而言之，我是一个不甘 助于在别人后面的人，不愿 造 比别人差的一个人。只有 箕 在群体里，我才更快地进 玄 步，才能得到更多动力。

　凶

　 我看不惯对于什么事 琵 情都无所谓的人，看不惯 难 对班集体无感觉的人，看 屿 不惯毫无上进心的人，看 派 到这些，我会随风而行去 奴 帮助他们。我对班级有很 踊 多建议，对于种种的问题 磐 ，我都会很耐心地为别人 娱 解答，有主见，对朋友的 张 意见很重视。

　一个集 梁 体，重要的因素有：共同 辗 的奋斗目标，各个成员各 蹬 尽其力，互助互爱的精神 稻 ，对集体的热爱，对集体 守 的奉献精神等。之所以热 辈 爱它，是因为经过我的努 病 力，它可以产生美，变得 张 更加有火力，对于每个人 阎 ，这都是一种必不可少的 培 东西，如果能够做到欣赏 霍 集体的美，那么你一定也 诛 会爱上这一个集体。

　 尧 我因风之美，情不自禁地 玄 陶醉，应风之骄，情不自 燕 禁地赞叹。集体之风—吹 稳 遍大地，纯洁人们的心灵 嘘 。

　作文八：我离不开这个 连 集体

　我常常觉得，我 刷 是多么幸运，能够生活在 幼 这样温暖的集体里，我感 跃 到很幸福。

　同学们是 滁 非常团结友爱的，也是非 址 常热爱集体的。哪次年级 罢 篮球比赛时的情景我记忆 劣 犹新。比赛前，同学们准 悦备了花。彩带和横条，要 怪 在比才前为同学加油。比 笺 赛时，场下的同学们为场 钟 上的同学加油，老师门指 帆 挥，使场上的同学发挥得 劳 很好，取得了年级女篮第 腿 一名男篮第四名的好成绩 茨 。同学们有的高兴地跳了 蜗 起来，有的互相拥抱，老 逸 师们也很高兴。记得哪次 通 男同学输了，同学们都非 收 常难过，有几位女同学还 孝 哭了呢！同学们是多么热 款 爱集体啊！而老师们安慰 曲 同学们不要难过，努力就 鸿 行了。

　我们的两位老 新 师也是非常有教学经验的 阅 。来我们班的语文成绩和 玻 数学成绩是很差的，自从 螟 李老师和邓老师来了之后 肌 ，成绩上升了许多，这跟 肇 老师的辛劳是分不开的。

　痢 记得李老师的喉咙不是很 添 好，但是为了课堂上能让 杂 更多同学能听见，学得更 污 多知识，就把嗓子给弄出 然 病来了，经常带病去上课 挠 ，下了课还要往医院跑。

　异 这两学期，学校装了话筒 矣 ，老师的嗓子终于可以减 啪 少损伤了，但是嗓子还是 爷 有病。

　啊，老师，您为了 晓 我们的学习成绩付出了这 玛 么多的心血，你可以不顾 脏 惜自己的身体，老师，谢 餐 谢您。

　在放假时，我 楷 不知道为什么总会想起我 采 的老师和同学们，我怕， 腥 我怕我要毕业，我舍不得 谭 我那亲爱的老师和同学们 轧 ，我离不开这个集体！

篇四：喜报设计

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　热 烈 庆 祝

　***中支全体同仁：

　恭喜 小 经理，成功录入 1名增员 ！累计录入 1名。

　旗开得胜！先人一步！全司恭贺! 赢跨三

　胜全年 创造属于自己的奇迹！

　

　 小伙伴成功预收***一单，***一单，累计保费8000元，成功达成阳光人力，顺利获得春节走访大礼包30套以及职业装一套，恭喜！恭喜！

　恭喜

　 小 伙伴成功预收***一单，***一单，累计保费8000元，成功达成阳光人力，顺利获得春节走访大礼包30套以及职业装一套，恭喜！恭喜！

　望再接再厉，挑战更高成绩！加油！

　热 烈 祝 贺

　 在刚刚结束的金秋会战中，***总计贡献保费高达 *** 万，为***提前完成全年目标及荣获 全省承保保费第一 立下了悍马功劳！

　本次金秋会战，**团队继续发扬永争第一的精神，充分利用**停售机会，勤奋拜访，挑战新高。**团队依然充分发挥自身优势，拓展市场，超越自我！

　在此代表***向**全体将士表示感谢与祝贺！同时希望你们在***经理的带领下~ 中支总经理室

　2020.1.22

　贺

　报 XXXXXXXX ：

　 在刚刚结束的金秋会战中，***总计贡献保费高达 *** 万，为***提前完成全年目标及荣获 全省承保保费第一 立下了悍马功劳！

　本次金秋会战，**团队继续发扬永争第一的精神，充分利用**停售机会，勤奋拜访，挑战新高。**团队依然充分发挥自身优势，拓展市场，超越自我！

　在此代表***向**全体将士表示感谢与祝贺！同时希望你们在***经理的带领下~ 中支总经理室

　2020.10.2

　再创佳绩，再现新高！

　

　 小 伙伴成功预收***一单，***一单，累计保费8000元，成功达成阳光人力，顺利获得春节走访大礼包30套以及职业装一套，恭喜！恭喜！

　望再接再厉，挑战更高成绩！

　热

　烈

　祝

　贺

　银保本部全体同仁祝贺

　2020 年 10 月1 1 日

　XXX 经理 ：

　 在金秋会战第五阶段竞赛活动中，悉闻您通过自己努力***产品销售达成预收*万标保业绩，第二次荣获***“日冠王”称号，获得**总经理室特别嘉奖“***，同时在金秋会战中累计标保达成***万元、件数*件，成为***获得 第一人。

　***经理以身作则及高度敬业工作态度，是****员工学习榜样！

　在此，号召全体**将士向***经理学习！同时也希望***经理能 ***********

　2020.10.14

　XXXXXXXX ：

　 在刚刚结束的金秋会战中，***总计贡献保费高达***万，为***提前完成全年目标及荣获全省承保保费第一立下了悍马功劳！

　本次金秋会战，**团队继续发扬永争第一的精神，充分利用**停售机会，勤奋拜访，挑战新高。**团队依然充分发挥自身优势，拓展市场，超越自我！

　在此代表***向**全体将士表示感谢与祝贺！同时希望你们在***经理的带领下~ 中支总经理室

　2020.10.14

　再创佳绩，再现新高！

　贺

　报

　本部全体将士：

　 欣闻本部已有两位伙伴达成 标准，成为 第一家达成此奖项的服务部，在此向XXX副总及两位伙伴致以最真诚的祝贺。

　中支对你们寄予了高度厚望，相信本部在XXX副总的带领下，一定会再接再厉，不断挑战新高，以龙腾虎啸的精神，打好“开门红”收官战。

　其余几家机构要向本部学习，奋起直追，向奖项冲刺，争取有更多的伙伴入围此方案！

　中支总经理室

　2020.10.15

　武陟机构 **** 伙伴：

　 7月22日入司，通过您的努力，顺利签单10000元，一举达成《基本法》转正要求，自8月1日起正式成为理财顾问，可喜可贺！

　通过转正您将获得更多的资源支持，更高的基本法利益和更完善的福利保障，希望您每月进入钻星行列，获得最高底薪，创造更高的收入，取得更多的荣誉！其他新人伙伴也要向宋四海学习，奋起直追！在***的大舞台实现您的人生价值，创造更多的辉煌！

　中支营销部室

　2020.10.15

　喜

　报

　***中支全体同仁：

　恭喜小经理，成功签单欣悦1件，累计保费3.9万，全司恭贺！

　开启狂销模式，火热出击 创造属于自己的奇迹 ！

　

　本部全体将士：

　欣闻本部已有两位伙伴达成标准，成为开门红第一家达成此奖项的服务部，在此向XXX副总及两位伙伴致以最真诚的祝贺。

　中支对你们寄予了高度厚望，相信本部在XXX副总的带领下，一定会再接再厉，不断挑战新高，以龙腾虎啸的精神，打好“开门红”收官战。

　其余几家机构要向本部学习，奋起直追，向奖项冲刺，争取有更多的伙伴入围此方案！

　中支总经理室 2020.10.15

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　热 烈 庆 祝

篇五：喜报设计

XX 艺术职业学院 关于荣获 XX 青年创意优秀奖的喜报

　在 X 年举行的 XX 中华青年创意竞赛中,X 系 X 级广告学专业学生 X 的作品 X》和 X 等同学的作品《X》喜获 XX 平面类优秀奖，并赴北京参加了 X年XX中华青年创意节，这是一年一度属于有才华的年轻创意人的创意盛世。

　XX 中华青年创意竞赛是全球最为关心青年创意人培养的顶级创意奖项，这项赛事因其前瞻的竞赛理念，权威的国际化评审团队以及最具吸引力的入围大奖——获得参加 XX 中华青年创意营的机会，而得到青年创意人的充分认可和积极参与。而获得 XX 中华青年创意竞赛奖项，成为艺术、创意、广告、设计等相关专业的中国大学生在学期间的最高专业荣誉之一。每年的创意节为期一周，由 X 邀请来自 X 国以及中国大陆等地的国际 X 广告公司的国际顶尖创意大师，由他们带领这些学生，以国际上最高规格的形式完成广告案例的创意实践，产出作品。这段时光将使这些优秀青年亲身体验到世界级的创意工作方法和思维模式，与梦想中的创意偶像一起工作，亲眼见证并了解国际 X 广告公司的创意标准和用人标准，打开眼界并获得一个终身难忘的培训经历。

篇六：喜报设计

二○二一年第十二期看百 家点第 二 讲 台流行语镜像中的文化面相 （三十三）—— — 说 “上头”古 北“上头” 最广泛的运用是指喝酒引起头部不适， 因其直白和家常， 为后面发展为新的词义打下了牢固的群众基础—— — 几乎不用解释， 人们便可了然其所隐喻的兴奋和激动的含义， 而且 “上头” 在成为流行语的过程中， 从 “醉酒情形” 到 “清醒状态” 的语境 “冲决” 显得不着痕迹， 这种自然而然的转换隐藏着不小的趣味。虽然 “上头” 一词最活跃的运用不再出现在酒会， 但现在所指的非喝酒情形下， 对某物某事表现的过度热衷以及亢奋的情绪， 说起来也是对酒醉姿态的 “沿袭”， 而“上头” 的幽默感也正体现于此。它为口头使用者所 “谋取” 的怡悦， 仍是拜酒所赐。

　正是酒之迷醉的联想， 使 “对某种状态的沉湎” 为人们所心领神会， 且传递过程少有信息的减损。听者莞尔一笑， 已 “宣布” 将某人痴迷、 得意、 抖擞、 激越之态全部收悉。正是得益于与身体部位的直截相合， 情绪变得更加亲切与可观，特别头部作为 “人体总司令” 的“陷落” 更是使某种热情显得势不可挡—— — 在这里， 语言与身体互相强化， 并最终通过返回身体 “公然” 呈现语义编织的路径， 与此相同的还有流行语 “走心” 一词， 都是心绪之力在人体器官实体上的加载。

　这种身体的运载拒绝了虚构的飘渺， 而使传达者的表达欲求扎实落地， 并与信息接收方 “心照不宣”。

　“上头” 之 “上” 还有一种急速窜升的态势， 令人想见升腾之气一路无阻， 似要突破头颅的围锁， 从而使投入之貌一搭上 “上头” 的电梯便自带 “破局”的新鲜感， 这种夸张的效果正是网友们誓与常态离分的心理欲求， 它不爱平淡的无言， 它钟情意外的快乐频繁的爆破。“上头” 这种有所荡漾却坚持攀升的势头， 使之不会止步于振奋或欢悦等一己情愫的传达， 其势必要 “抵达” 另一种全新的语境， 即是 “授予” 美誉。

　这种褒奖， 与之前 “上头” 有时用于鄙薄 “失去理智” 的自嘲或他嘲相别。

　现在如果你听到有人称某种音乐为 “上头音乐”， 那大体上是指能够引发共鸣的好作品， 而且赏音者正从这种被填满的状态感受快乐的降临。“上头” 更好玩的地方， 就是它本身也会引发 “上头”， 非必求匹配准确， 乃欲用之而后快。

　不过， “上头” 有霸占之力， 却无深长之味， 而此正合：

　网络狂欢无求缠绵累时， 只求 “上头” 片刻。“上头” 受过于口语化的 “出身” 限制， 始终给人粗野之感， 但在流行语的夜场， “醉的身体”，无论如何将为我们所留意。《师道》 （人文）

　入选首届 “方正电子” 杯中国期刊设计艺术周 “优秀封面设计”继入选 BIBF “2020 中国期刊精品展” 之后，《师道》 （人文）

　杂志又获得一项重要荣誉—— — 入选首届 “方正电子” 杯中国期刊设计艺术周 “优秀封面设计”。

　在 2021 年北京国际图书博览会（BIBF）

　期间， 中国期刊协会与北京北大方正电子有限公司联合开展首届 “方正电子” 杯中国期刊设计艺术周活动， 面向行业征集期刊封面设计、版式设计优秀作品。

　经专家遴选， 《师道》 （人文）

　杂志从众多期刊中脱颖而出， 入选优秀封面设计， 并在 2021 年北京国际图书博览会上进行展览展示。60

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